24/08/09
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Etiquetas: De lectura obligatoria
Algunas de las 21 habilidades que todo futuro odontólogo debe tener en el siglo XXI
Etiquetas: reporte de caso
1) Dominio de un segundo idioma
2) Dominio de las tecnologías de la información
También llevamos años oyendo sobre los estudiantes nativos digitales y los docentes inmigrantes digitales, pero en la práctica, ¿qué tanto estamos utilizándola o beneficiándonos de las ventajas digitales? La conexión de banda ancha a Internet no puede ser un lujo para un estudiante de odontología. La proporción dentro de las salas clínicas de la facultad del número de computadoras por estudiantes debe mejorar aún mucho más, en algunas universidades peruanas piden laptop recién en el posgrado y en otras el estudiante de pregrado trae su laptop a la facultad sin que se la pidan, pues hay wifi en el campus. El uso de nuevos dispositivos de información como los teléfonos celulares con tarjetas de almacenamiento de 8-16 gigas y conexion wifi está cambiando la forma de ejercer las ciencias de la salud. En Estados Unidos, 40 a 50% del personal de salud las utiliza en los hospitales, no por lucirlas sino porque son útiles, pueden guardar una gran cantidad de información, libros enteros, tienen capacidad de búsqueda específica al conectarse inmediatamente a internet en el ambiente clínico, almacenan historias y permiten advertir efectos colaterales o interacciones medicamentosas peligrosas en el momento de la prescripción.
Por lo tanto la generalización de estos servicios en el área de salud es casi obligatoria. En este aspecto los profesores tienen también una gran responsabilidad.
3) Adecuada gestión de la información
Como complemento de lo anterior, un estudiante debería saber exactamente cómo y dónde buscar la información. Si antes la diferencia era conocer la información, hoy en día es saber dónde buscarla, porque hay demasiada y de diversas fuentes. Los futuros odontólogos deberían tener un conocimiento total de las bases de datos médicas, de los índices de referencia, de los términos de búsqueda, de los recursos médicos a través del Internet y conocer en éste las formas y sitios que sí valen la pena, para que no se pierdan en el mar de información inútil que muchas veces se obtiene o anden preguntando ¿Dra me han mandado investigar ...... donde busco.....? (yo muchas veces pienso, ¿es que no tienen la suficiente confianza con el profesor de ese curso para preguntarle lo mismo?), eso es lo que me ha motivado a abrir este blog, donde podremos interactuar con información relacionada a ODONTOPEDIATRIA y no como escuché en una ocasión que un estudiante me decía..... pero si lo dice la Dra..... o el Dr..... es que debe ser así, joven estudiante... si no hay evidencia científica no basta que como docentes digamos: "...en mi experiencia...esto es así..., en mi experiencia, .......etc,etc", como estudiante hay que tener el suficiente coraje para preguntar "¿Dr... o Dra.... su experiencia donde está publicada.... para poder leer y entender exactamente lo que nos trata de explicar?"
Una vez obtenida la información, el estudiante debe saber analizarla, qué leer y qué no. Y para ello es necesario que tenga claridad sobre los elementos constitutivos de la redacción científica y del nivel de evidencia de cada artículo que lee. Tener estas habilidades ahorra mucho tiempo y beneficia a todos.
Nuevamente es necesario que los profesores conozcamos y utilicemos las bases de datos disponibles, para así crear conciencia en los estudiantes.
4) Capacidad de trasmitir el conocimiento
A pesar de lo difícil que puede ser mirar con una óptica académica nuestro ejercicio, hoy en día a ese estudiante recién egresado que busca una beca para estudios en el exterior o al que desea postular a un postgrado llámese maestría o especialidad, nunca le preguntan cuántas horas trabaja o cuántos trabajos tiene, y si los hace bien o mal. Le preguntan universalmente cuántas publicaciones tiene y cuáles han sido, eso lo he hecho siempre que he sido miembro de jurado de admisión en el posgrado y prácticamente es una norma en todos los postgrados. Las publicaciones científicas es lo que queda como tangible a través del tiempo en forma de artículos, revistas, libros y repositorios. Ya lo dijo Robert Day una investigación que no se publica es como si no se hubiera investigado. Un curriculum vitae sin publicaciones limita la obtención de becas y el ascenso académico. Todo futuro egresado debe tener al menos la oportunidad de tener una experiencia de aprendizaje de lo que representa escribir un artículo, empezando por los más básicos que son el reporte de caso clínico y la investigación monográfica (seminario), para que de esta forma valore por siempre el trabajo de quienes lo hacen. Desde el aula de clase los docentes debemos jalonar este proceso de escritura en los estudiantes, descubrir a los que muestren talento para esta tarea y motivarlos para que publiquen conjuntamente con nosotros. Posteriormente para titularse será la tesis.
Por lo tanto, requerimos docentes motivados y actualizados que se preocupen también por dominar completamente estas habilidades (afortunadamente para uds. contamos con docentes de ese perfil), pero tambien necesitamos estudiantes receptivos, que sientan la necesidad de publicar en una revista científica indexada o para empezar lo hagan en el repositorio de la universidad (que por cierto no cuenta con ninguna investigación monográfica de la EAP de Odontología, bueno seamos los primeros en intentarlo y lograrlo).
23/08/09
Como escribir y publicar trabajos científicos
Etiquetas: De lectura obligatoria
Estructura del Reporte de Caso Clínico
Etiquetas: reporte de caso
Tipos de presentaciones de reporte de caso clínico
reporte de caso
reporte de caso con revisión bibliográfica
reporte de una serie de casos
revisión sistemática de casos
Estructura:
Título: Debe ser claro, específico y llamativo. Si el caso clinico incluye varias técnicas, se debera elegir y describir el tipo de técnica de mayor relevancia científica usada en el tratamiento y los resultados obtenidos con el mismo. Si es un diagnóstico poco común se seleccionará para el reporte siempre y cuando el estudiante concluya el tratamiento propuesto. También deberá incluir el tipo de paciente que se describe en el reporte.
Resumen: Se deberá presentar una visión completa del caso clínico. Incluye de 100 - 150 palabras. Ser claro y concreto. Debe incluir las palabras clave.
Abstract: El resumen en inglés con key words.
Introducción: Aquí está implícito el marco teórico y una revisión crítica de la literatura sobre otros casos reportados en revistas indexadas (no copia literal). Se define el tópico del caso (problema, enfermedad o actividad clínica). La introducción da una idea específica de lo que el estudiante va a presentar en el reporte y sustenta con evidencia científica (otros reportes o investigaciones) el por qué ha elegido este caso para ser reportado y su justificación clínica o sus implicaciones para la especialidad. Plantea problemas que el reporte puede responder o vacíos en el conocimiento que este puede llenar, asimismo los objetivos y justificación del reporte.
Reporte del caso clínico propiamente dicho y controles: Se describen solo las partes relevantes de la historia clínica que tengan clara relación con el tópico a ser reportado (técnica, material o diagnóstico). La presentación no debe contener la totalidad de los datos de la historia clínica, pero sí aquellos que sean más importantes. Si se usan materiales dentales específicos, se debe incluir el nombre de marca y entre paréntesis el fabricante. Se debe incluir el estado inicial del caso, el diagnóstico, la evolución, los resultados esperados durante el tratamiento y los controles posteriores, asi como también los resultados inesperados(si los hubiera). La presentación deberá incluir la secuencia fotográfica cronológica del caso, las fotos de la evolución del tratamiento realizado y las fotos de los controles clínicos radiográficos realizados. Para proteger la confidencialidad del paciente se omite el nombre, sus iniciales y el número de historia clínica. Si se publican fotos extraorales hay que proteger su identificación y contar con el consentimiento informado de los padres. Cuando se van a reportar una serie de casos, estos deberán ser de diagnóstico o tratamiento similar, hay dos opciones: a) Se puede ampliar el primer caso y los otros se resumen incluyendo sólo los resultados y diferencias importantes; b) Se pueden presentar varios casos resumidos. En cualquiera de las dos opciones se aconseja emplear un cuadro resumen de los casos con los resultados más sobresalientes.
Discusión: Se compara el caso con otros antecedentes de reportes de caso de la literatura (incluidos en la introducción). Se debe discutir las semejanzas y las diferencias de las observaciones y resultados del caso. Se mencionan las implicaciones clínicas del caso reportado.
Conclusiones: Se resaltan las aplicaciones clínicas del caso reportado y las propuestas y recomendaciones para la práctica clínica y la investigación (nuevas hipótesis generadas por el caso). Lo que no debe hacerse es generalizar los resultados obtenidos con el reporte de caso clínico.
Referencias Bibliográficas: Deben ser relevantes al tema reportado, ser actualizadas, aunque se puede incluir un caso clínico clásico pertinente. Deben sustentar las acciones clínicas realizadas y las decisiones que se tomaron al respecto. Seguir normas de Vancouver.
Erosión dental
Etiquetas: reporte de caso 09.1
Rehabilitación oral con técnica de matriz de acetato en dentición decidua
Etiquetas: reporte de caso 09.1
Restauración de resina con matriz de silicona en incisivo fracturado
Etiquetas: reporte de caso 09.1
Expansión en Maloclusión Clase III
Etiquetas: reporte de caso 09.1
Técnica de matriz de acetato en dientes anteriores
Etiquetas: reporte de caso 09.1
18/08/09
Manejo del espacio en denticion mixta
Etiquetas: reporte de caso 09.1
16/08/09
Tratamiento odontopediatrico del paciente con amigdalas hipertróficas
Etiquetas: reporte de caso 09.1
14/08/09
Tratamiento odontopediatrico integral del paciente de conducta difícil
Etiquetas: reporte de caso 09.1
Mantenedor de espacio: Corona y ansa
Etiquetas: reporte de caso 09.1
Mantenedor de espacio: Banda y ansa
Etiquetas: reporte de caso 09.1
Agenesia del Incisivo Lateral
Etiquetas: reporte de caso 09.1
Mantenedor de espacio: Arco Lingual
Etiquetas: reporte de caso 09.1
Terapia pulpar en dentición decidua
Etiquetas: reporte de caso 09.1
Rehabilitación oral en caries de infancia temprana con matrices individualizadas de acetato y pernos de fibra de vidrio
Etiquetas: reporte de caso 09.1
Reporte de Caso de tracción de incisivo central superior con aparatologia removible
Etiquetas: reporte de caso 09.1
12/08/09
Reporte de Casos en la Clínica del Niño II UWiener. Anomalias dentarias: Fusión
Etiquetas: reporte de caso 09.1
En el curso de Clínica del Niño II que dicté el semestre anterior los estudiantes debieron hacer un reporte final de caso clínico, utilizando los conceptos y estructura vistos en el curso. La investigación científica tiene distintos niveles, siendo uno de ellos el reporte de caso clínico, los conocimientos aprendidos en los años previos se integran para la atención estomatológica de bebés con caries de infancia temprana, niños especiales, niños con riesgo sistémico controlado y niños de conducta difícil. Al finalizar el curso los estudiantes sustentaron sus reportes de caso clínico en las semanas finales los cuales los he ido convertiendo a video.
1/08/09
Bienvenidos!!
Etiquetas: Bienvenidos